IELTS Speaking, The Most Comprehensive Guide, All in One

Qanday qilib o'qituvchilar IELTS Speaking bo'yicha eng keng qamrovli qo'llanma bo'lgan IELTS Speaking yordamida 3 soatlik ajoyib IELTS Speaking darsini o'rgatishlari mumkin. Men ushbu 3 soatlik dars rejasini Intermediate va Advanced IELTS Speaking darslari uchun kitobdan faqat bitta mavzu uchun ishlataman va vaqt yo'qoladi va ko'pchilik talabalar ko'plab yangi lug'atga ega bo'lishadi va juda yaxshi o'ylangan IELTS Speaking test amaliyotiga ega bo'ladilar. Yetarlicha so‘z boyligi, so‘z boyligini mustahkamlash bo‘yicha mashqlar, namunali javoblar bilan mashq savollari va har xil turdagi savollarga javob beradigan turli tuzilmalarga ega kitob topa olmaganim uchun kitobni yozdim. Doskaga ko'p yozishdan charchadim.

1. Mavzu bo'yicha TED videosini (taxminan 5-10 daqiqa) o'ynang.

2. Doskaga qaytish (kalit so'z lug'ati). O'qituvchi o'quvchilarni 4 ta jamoaga ajratadi, ular doska oldida, har bir jamoa a'zosidan bittadan ularga qaragan holda, stulga orqalarini taxtaga qo'yib o'tirishadi. O'qituvchi doskaga asosiy lug'at so'zini yozadi va tik turgan o'quvchilar o'z jamoasining o'tirgan a'zosiga so'zni talaffuz qilmasdan, tana tili yoki o'zak so'zdan foydalangan holda tasvirlashlari kerak. Agar o'tirganlardan biri javobni bilsa, u qo'lini ko'taradi va agar javob to'g'ri bo'lsa, uning jamoasi bir ochko oladi.

3. Talaffuz amaliyoti (kalit so'z lug'ati). Keyin doskadagi barcha so'zlardan foydalanib, o'qituvchi murakkabroq so'zlarni modellashtirishi, o'quvchilarni mashq qilishga undashi va mazmunli kontekst va norasmiy ma'lumotlarni taqdim etish uchun ularga so'zlar bilan bog'liq bo'lgan o'zlari haqida savollar berishi mumkin. mashq qilish.

4. Lug‘atni o‘rganish bo‘yicha mashqlar. Keyin lug'at mashqlarini doskaga loyihalashtiring va turli o'quvchilardan birinchi, so'ngra ikkinchi 10 savoldan iborat lug'at mashqini bajarishlarini so'rang. Shundan so'ng, o'qituvchi ularni har qanday qiyin so'zlarni qayta talaffuz qilishni mashq qilishi mumkin.

5. 1-qism Amaliy savollar 1-qism bo‘sh joyni to‘ldirish bo‘yicha amaliy savollarning videosini doskaga loyihalashtiring va turli o‘quvchilarni javob namunalaridagi bo‘shliqlarni to‘ldirishga taklif qiling. Keyin talabalar berilgan tuzilishga rioya qilgan holda, lekin o'zlari uchun to'g'ri bo'lgan javoblar bilan ularga juft bo'lib javob berishni mashq qilishlari mumkin. Keyin o'qituvchi turli talabalarni o'rnidan turib tanlashi, sinf savollariga javob berishi va fikr bildirishi mumkin.

6. Gapirish - 2-qism Talabalar ajratilgan joylarda mavzuga bir daqiqalik tayyorgarlikni yakunlaydilar. Talabalar juft bo'lib ikki daqiqalik nutqlarini aytishdan oldin, o'qituvchi xonani aylanib chiqib, har bir o'quvchidan o'z hikoyasi (muammosi) nima ekanligini qisqacha aytib berishni so'rashi mumkin.

7. Gapirish - 3-qism 3-qism savollari uchun oʻqituvchi taqdim etilgan namunaviy javoblar bilan ishlashi mumkin, soʻngra amaliy savollarga javob berish yoʻllarini aqliy hujumda oʻtkazishi mumkin. Keyin talabalar berilgan tuzilishga rioya qilgan holda ularga juftlikda javob berishni mashq qilishlari mumkin. Keyin o'qituvchi o'rnidan turib, sinf savollariga javob berish va fikr bildirish uchun turli talabalarni tanlashi mumkin.

8. 1 yoki 3-qism savollarning har xil turlari: 1 yoki 3-qism savollarning har xil turlari uchun oʻqituvchi 1 yoki 3-qism savollarning bir turiga javob berish yoʻllarini aqliy hujum qilib, soʻngra talabalar ularni juftlikda mashq qilishlari mumkin. Keyin o'qituvchi turli talabalarni o'rnidan turib tanlashi, sinf savollariga javob berishi va fikr bildirishi mumkin. Eslatma: Talabalar har bir nutq mashqidan keyin ularni turli sheriklar bilan mashq qilishlari uchun harakatlantirishlari juda yaxshi.