👟 Повседневные кроссовки для детей и подростков
Современные кроссовки подходят для школы, прогулок, кружков и ежедневной носки. Модель представлена в бело-тёмно-синей и тёмно-сине-белой расцветках. Контрастная коричневая подошва делает внешний вид более выразительным и легко сочетается с повседневной одеждой.
Кроссовки дополнены шнуровкой и ремешком на липучке. Шнурки позволяют отрегулировать посадку по ноге, а липучка помогает быстро и удобно зафиксировать обувь. Ребёнку будет проще самостоятельно надевать и снимать кроссовки. ✨
⭐ Особенности модели:
🔹 Для детей и подростков
🔹 Размерный ряд: 29–40
🔹 Шнуровка и застёжка-липучка
🔹 Мягкая внутренняя часть
🔹 Мягкий край вокруг стопы
🔹 Аккуратная прострочка
🔹 Контрастная боковая вставка
🔹 Металлический декоративный элемент
🔹 Коричневая рельефная подошва
🔹 Удобная форма для повседневной носки
🔹 Два варианта расцветки
⚡ Легко надевать и снимать
Широкий ремешок на липучке позволяет быстро открыть и зафиксировать обувь. Шнуровка помогает подобрать посадку по подъёму стопы. Такое сочетание особенно практично для школьников и активных детей.
🧸 Комфортная посадка
Мягкая зона вокруг стопы способствует удобной посадке во время ходьбы. Достаточно просторная носочная часть позволяет пальцам располагаться естественно. Кроссовки подходят для школьных занятий, прогулок и других ежедневных дел.
🎨 Выразительный дизайн
Белая модель дополнена тёмно-синей боковой вставкой, а тёмно-синяя — контрастной белой деталью. Небольшой металлический элемент сбоку завершает дизайн. Кроссовки можно сочетать с джинсами, джоггерами, спортивными брюками, шортами и повседневной школьной одеждой.
📏 Доступные размеры:
29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39 и 40.
⚠️ Модель маломерит. Рекомендуем выбирать на один размер больше. Перед заказом измерьте стопу ребёнка от пятки до кончика самого длинного пальца.
🔎 Ключевые слова: детские кроссовки, подростковые кроссовки, кроссовки на липучке, обувь со шнурками, кроссовки для школы, повседневная детская обувь, белые кроссовки, синие кроссовки, размеры 29–40.

